Захаванне правілаў бяспекі — адна з асноўных задач у выхаванні дзіцяці. Выхавацелі праз гульню знаёмяць выхаванцаў з правіламі бяспечных паводзінаў дарозе, з незнаёмцамі, а таксама з правіламі пажарнай бяспекі. З дапамогай розных дыдактычных гульняў выхаванцы замацоўваюць свае атрыманыя веды на практыцы.
Паступленне ў школу — надзвычай адказны момант як для самога дзіцяці, так і для бацькоў.
у навучальную дзейнасць у школе падрыхтаваны далёка не ўсе дзеці.
Разумеючы важнасць рашэння гэтай задачы неабходна вызначыць узровень псіхічнага развіцця дзіцяці, своечасова дыягнаставаць яго адхіленні і на гэтай аснове арганізаваць якія развіваюць заняткі Шмат што могуць зрабіць для дзіцяці ў гэтых адносінах бацькі.
Пад «псіхалагічнай гатоўнасцю да школьнага навучання» разумеецца
неабходны і дастатковы ўзровень псіхічнага развіцця дзіцяці для засваення школьнай вучэбнай праграмы ва ўмовах навучання ў калектыве
аднагодкаў.
Псіхалагічная гатоўнасць дзіцяці да школьнага навучання — гэта адзін з
найважнейшых вынікаў псіхічнага развіцця ў перыяд дашкольнага дзяцінства.
Псіхалагічная гатоўнасць дзіцяці да навучання ў школе ўключае ў сябе:
• Інтэлектуальную гатоўнасць
• Асобасную гатоўнасць
• Сацыяльна-псіхалагічную
гатоўнасць
• Эмацыйна-валявую гатоўнасць
Інтэлектуальная гатоўнасць прадугледжвае дастатковы ўзровень сфарміраванасці пазнавальных працэсаў:
• цікавасць да ведаў;
— Наяўнасць у дзіцяці запасу ведаў;
• сфарміраванасць пачатковых уменняў вучэбнай дзейнасці;
• аналітычнае мысленне;
• лагічнае запамінанне;
— развіццё тонкай маторыкі;
— Развіццё фанематычнага слыху.
Асобасная гатоўнасць уключае:
— фарміраванне ў дзіцяці «ўнутранай пазіцыі школьніка»;
• пазітыўнае стаўленне да школы, настаўнікаў, вучэбнай дзейнасці;
• адвольныя паводзіны;
• аб’ектыўнасць самаацэнкі.
Сацыяльна-псіхалагічная гатоўнасць мяркуе:
— уменне ўсталёўваць узаемаадносіны;
— жаданне мець зносіны;
— уменне падпарадкоўвацца правілам і нормам;
— уменне дзейнічаць сумесна.
Эмацыйна-валявая гатоўнасць сфарміравана:
• умее ставіць мэту;
• вызначаць план дзеянняў;
• прымаць намаганні, пераадольваючы перашкоды;
— адвольнасць псіхічных працэсаў.
Акрамя названых вышэй складальнікаў псіхалагічнай гатоўнасці да школы мы вылучаем яшчэ фізічную і маўленчую.
Фізічная гатоўнасць:
— агульнае фізічнае развіццё;
— агульны стан здароўя
Маўленчая гатоўнасць:
— сфарміраванасць гукавога боку маўлення; слоўнікавага запасу, маналагічнай гаворкі, граматычна правільнай гаворкі
Школьная гатоўнасць — гэта комплекснае з’ява, якое ўключае ў сябе
інтэлектуальную, асобасную, сацыяльна — псіхалагічную, эмацыйна — валявую гатоўнасць.
Пры паступленні дзяцей у школу часта выяўляецца недастатковая сфарміраванасць якога-небудзь аднаго кампанента псіхалагічнай гатоўнасці. Гэта вядзе да цяжкасці або парушэння адаптацыі дзіцяці ў школе.
Псіхалагічная гатоўнасць:
• вучэбная гатоўнасць
• сацыяльна — псіхалагічная гатоўнасць.
У рамках раённага інклюзіўнага тыдня “Сябраваць могуць ўсе” з 11 лістапада па 15 лістапада ў нас прайшлі мерапрыемствы накіраваныя на фарміраванне культуры зносін выхаванцаў.
З 4 па 27 лістапада на Пружаншчыне пройдзе кампанія МНС «Не прапальвай сваё жыццё!» 
«Выпіў-закурыў-заснуў» — формула пажару, якая штогод забірае жыцці курцоў. Неасцярожнае абыходжанне з агнём пры курэнні — адна з асноўных прычын пажараў у Рэспубліцы Беларусь. Статыстычныя даныя агністых здарэнняў, якія адбыліся па гэтай прычыне, не суцяшальныя: за 10 месяцаў 2024 года ў раёне адбылося 30 пажараў, а гібель склала 2 чалавек.
З мэтай папярэджання пажараў і гібелі людзей ад іх з прычыны неасцярожнага абыходжання з агнём пры курэнні ў перыяд з 4 па 27 лістапада пройдзе рэспубліканская інфармацыйна-прапагандысцкая кампанія «Не прапальвай сваё жыццё!».
Работнікі МНС арганізуюць інтэрактыўныя заняткі, майстар-класы па выкарыстанні першасных сродкаў пажаратушэння, аказанні першай дапамогі, нагадаюць аб наступствах згубнай звычкі, прадэманструюць дзеянне аўтаномнага пажарнага апавяшчальніка, відэаролікі «Ахвяры згубнай звычкі».
У перыяд правядзення кампаніі пройдзе інтэнсіўная пажарна-прафілактычная работа ў жылым сектары. Работнікі МНС наведаюць домаўладання і кватэры грамадзян, нагадаўшы аб неабходнасці захавання правілаў пажарнай бяспекі.
Далучайцеся да мерапрыемстваў МНС, каб перамагчы ў барацьбе са згубнай звычкай, «не прапальваць сваё жыццё» і зрабіць яго бяспечным!
31 кастрычніка прайшоў адзіны санітарны дзень па добраўпарадкаванні тэрыторыі. Супрацоўнікі ўстановы адукацыі калектыўна выйшлі на ўборку лістоты.
У рамках дня здароўя з выхаванцамі былі праведзены спартыўныя спаборніцтвы. Выхаванцы праявілі свой спрыт, хуткасць рэакцыі, паказалі аб сваіх фізічных якасцях, умацавалі тым самым сваё здароўе, а таксама правялі час весела і з карысцю для свайго арганізма.
З 30 кастрычніка па 11 лістапада 2024 года Дэпартамент па энергаэфектыўнасці праводзіць рэспубліканскую інфармацыйна-адукацыйную акцыю «Беларусь — энергаэфектыўная краіна». Яна прымеркавана да Міжнароднага дня энергазберажэння (11 лістапада).
Акцыя праводзіцца ў мэтах рэалізацыі палажэнняў Дырэктывы Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь а
д 14.06.2007 № 3 «Аб прыярытэтных напрамках умацавання эканамічнай бяспекі дзяржавы», Закона Рэспублікі Беларусь ад 08.01.2015 № 239-З «Аб энергазберажэнні».
Мэта правядзення акцыі — павышэнне дасведчанасці насельніцтва аб важнасці эфектыўнага выкарыстання энергарэсурсаў, магчымых спосабах і метадах іх эканоміі, у тым ліку ў паўсядзённым жыцці і ў быце, што з’яўляецца значнай мерай у паляпшэнні дабрабыту грамадзян і эканамічнага росту краіны ў цэлым.
Педагогі дашкольнай адукацыі ў рамках пераемнасці са школай 23 кастрычніка наведалі ўрок матэматыкі ў першым класе ДУА » Хараўская сярэдняя школа». Выхавацелям премна было назіраць за свамі выхаванцамі, іх поспехамі і дасягненнямі, гутарыць з іх першым настаўнікам, а таксама атрымаць словы падзякі аб падрыхтоўцы выхаванцаў да школы. У год Якасці асаблівая ўвага надаецца якаснаму выкананню сваіх працоўных абавязкаў, якія можна назіраць праз вынік — падрыхтоўку выхаванцаў. Прайшоў круглы стол з педагогамі, на якім былі абмеркаваны пытанні супрацоўніцтва на бягучы навучальны 2024\2025 год.
З ранняга ўзросту дзяцей трэба далучаць да кнігі. Пакуль дзіця не навучылася чытаць само, важна бацькам не ўпусціць каштоўны час знаёміць яго з багатым духоўным светам кніг. Чытаць трэба разам: бярыце кнігу, сядайце побач і чытайце ўслых. Калі вы надаяце дзецям час для сямейнага чытання, то яны ўпэўнены, што вы іх любіце. Чытанне ўслых спрыяе развіццю ўвагі ў вашага дзіцяці. Вы ствараеце дзіўныя ўспаміны аб выдатных сямейных вечарах і цёплых стасунках.
Паважаныя бацькі! З дзяцінства прывівайце любоў да чытання! Няхай яна зараджаецца як неабходнасць, як запатрабаванне ў ежы і сне. Важна, каб падрастаючы чалавек з дапамогай блізкіх людзей і мудрай кнігі навучыўся адрозніваць дрэннае ад добрага, разумець сапраўдныя і лжывыя каштоўнасці. Рана ці позна вам абавязкова скажуць “дзякуй” за разумнае і выхаванае дзіця.
Рэкамендацыі па выбары літаратуры:
Дзеці 2-3 гадоў любяць кнігі з буйнымі карцінкамі, ім лягчэй слухаць, калі яны будуць разглядаць яркія карцінкі ў кнізе. Гэта выклікае ў іх непрыхаваную цікавасць, дазваляе ўбачыць і пазнаёміцца з героем казкі, развівае ўяўленне, узбагачае, спрыяе творчаму развіццю.Тут на дапамогу прыйдуць зборнікі серыі “Вялікая кніга для маленькіх”: “Бабуліны казкі”, “Мал, да удал”, “Любімыя казкі”, “Вясёлка-дуга”, “Казкі пра жывёл”, “Казкі аб цудах і чараўніках”; казкі “Калабок”, “Церамок”, “Рэпка”, “Воўк і сямёра казлянят”, “Курачка-раба”, “Тры мядзведзі”, “Маша і мядзведзь” і іншыя. На трэцім годзе жыцця слоўнікавы запас дзіцяці павялічваецца і яму ўжо можна чытаць вершы дзіцячых аўтараў Агніі Барто, Зінаіды Аляксандравай.
З 4-5 гадоў патрэбна ўжо вучыць пераказваць кароткія тэксты казак і завучваць вершы. У гэтым узросце неабходна знаёміць з казкамі замежных аўтараў, з творчасцю Карнея Чукоўскага, з апавяданнямі пра жывёл, прыроду, узаемаадносіны жывёл паміж сабой і з чалавекам Віталя Біянкі, Міхаіла Прышвіна, Мікалая Сладкова. У бібліятэцы ёсць зборнік Святланы Фадзеевай “Зайчаня, медзведзяня і львяня баяцца быць сабой, ці навошта чытаць кніжкі?” і ўключае ў сябе тры асобныя гісторыі, якія працягваюць цыкл казак пра дзіцячыя страхі і спосабы іх пераадолення.
Для дзяцей 6-7 гадоў да казак можна яшчэ дадаць творы Эдуарда Успенскага, смешныя апавяданні Мікалая Носава, Ірыны Токаравай серыі “Шафа”: “Прыгоды Мыла і яго сяброў”, “Прыгоды Нітак, Іголак і іх сяброў”, “Прыгоды Посуду”, “Прыгоды Інструментаў” і яшчэ шмат іншых твораў нашага беларускага аўтара. Бо дзеці самі ўжо чытаюць, ім неабходны яркія кнігі з буйным шрыфтам і мноствам прыгожых карцінак. Сюжэт кнігі мусіць быць цікавым, каб, пачаўшы, абавязкова хацелася дачытаць да канца. Кніга ў такім узросце павінна прыносіць задавальненне. Калі ў творы ёсць дыялогі, можна пачытаць з дзіцем па ролях, тым самым даставіце сабе і яму задавальненне ад сумесна прачытанай кнігі. Пасля абмяркуйце прачытанае: як паводзілі сябе героі, хто дрэнны, хто станоўчы персанаж?
